اثربخشی آموزش دلگرمی مبتنی بر رویکرد آدلری بر بهبود بهزیستی هیجانی و اجتماعی دانش آموزان مدارس شبانه روزی

اثربخشی آموزش دلگرمی مبتنی بر رویکرد آدلری بر بهبود بهزیستی هیجانی و اجتماعی دانش آموزان مدارس شبانه روزی دکتر محمود برجعلی1 محمد جواد بگیان کوله مرز2 مجتبی بختی3 دکتر مسلم عباسی4 چکیده هدف این مطالعه بررسی تأثیر آموزش دلگرمی مبتنی بر رویکرد آدلری بر بهبود بهزیستی هیجانی و اجتماعی دانش ­آموزان مدارس شبانه ­روزی بود. این پژوهش به شیوه آزمایشی و با طرح پیش ­آزمون و پس ­آزمون با گروه کنترل اجرا شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل همه دانش ­آموزان پسر ساکن در مدارس شبانه ­روزی شهر خرم ­آباد در سال تحصیلی 92-1391 بوده است. نمونه­ پژوهش 40 نفر از دانش ­آموزان پسر بودند که از میان 6 مدرسه شبانه­روزی خرم­آباد به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند و به صورت قرعه کشی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند (20 نفر برای هر گروه). در فرآیند اجرا، گروه آزمایش به مدت 10 جلسه تحت آموزش دلگرمی مبتنی بر رویکرد آدلری قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله ­ای دریافت نکرد. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه بهزیستی ذهنی بزرگسالان استفاده شد. این پرسشنامه ابعاد هیجانی و اجتماعی بهزیستی ذهنی را ارزیابی می­کند. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری (MANCOVA) نشان داد که آموزش دلگرمی مبتنی بر رویکرد آدلری بر بهبود بهزیستی هیجانی و اجتماعی این دانش­آموزان مؤثر بوده است (001/0≥P). از آنجا که آموزش دلگرمی می­تواند بر ایجاد اعمال و بینش های نو و اصیل تأثیری اساسی داشته باشد و هیجانات مثبت نیز می­تواند از همین اعمال و بینش های نو خلق شود، بنابراین این درمان به بهبود  بهزیستی هیجانی و اجتماعی در این دانش آموزان می انجامد. کلید واژگان: آموزش دلگرمی، بهزیستی هیجانی، بهزیستی اجتماعی، مدارس شبانه ­روزی، دانش ­آموزان ______________________________________________________ تاریخ دریافت: 25/10/92                             تاریخ پذیرش: 23/6/93 1.  استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی                                                                             m­[email protected] 2. دانشجوی دکتری روانشناسی عمومی، دانشگاه رازی کرمانشاه (نویسنده مسئول)     [email protected] 3. کارشناس ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه فردوسی مشهد   [email protected] 4. استادیار روانشناسی، دانشگاه سلمان فارسی کازرون   [email protected]